کلینیک خانزاده

تخصصی ترین مرکز آسیب های گفتار و زبان و مشاوره در استان گیلان

my images
فیسبوک کلینیک خانزاده   اینستاگرام کلینیک خانزاده   خروجی سایت کلینیک خانزاده   آپارات کلینیک خانزاده   یوتیوب
واحد گفتار درمانی واحد مشاوره واحد سنجش و هوش

۹ مطلب با موضوع «اختلالات و بیماریها :: اختلالات شنیداری» ثبت شده است

محدودیت های حافظه کوتاه مدت

تحقیقاتی که به مطالعه بزرگسالان و نیز کودکان شنوا و ناشنوا پرداخته اند ( اپستین و همکارانش در سال 1990، مارشارک در سال 1993 و مورنو در سال 1994 )، نشان داده اند که به نظر می آید ناشنوایان نسبت به افراد شنوا حافظه کوتاه مدت نسبتا" کمتری دارند، بخصوص زمانی که محرک به صورت شفاهی یه بطور متوالی ارائه می شود.

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
مدیر روابط عمومی
مکان یابی دانش آموزان ناشنوا در مدرسه

مکان یابی دانش آموزان ناشنوا در مدرسه

فریضه ای که بوسیله وود و همکارانش در سال 1984 بررسی گردید، این بود که امکان دارد عوامل مخاطره آمیز ذاتی نباشند بلکه ناشی از نحوه آموزشی باشد که به کودکان ارائه می گردد. نحوه آموزش ریاضیات به کودکان ناشنوا ممکن است با شیوه آموزش ریاضیات به کودکان شنوا متفاوت باشد و بنابراین یادگیری کمتر می تواند بدنبال آموزش موفق کمتر صورت گیرد.

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
مدیر روابط عمومی
عوامل مربوط به توانایی یادگیری ریاضیات

عوامل مربوط به توانایی یادگیری ریاضیات

شواهد حاصل از بررسی مطالعات برای تأثیر این رابطه مستقیم  بین کاهش شنوایی و دشواری در یادگیری ریاضیات، غالبا" منفی بودند. مطالعات وود، گریفت و هوارت در سال 1986 نشان داد که همبستگی بین میزان کاهش شنوایی و پیشرفت در ریاضیات ناچیز می باشد.

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
مدیر روابط عمومی
زبان آموزشی

زبان آموزشی

زمانی که کودک بتواند زبان مادری را صحبت کند مقدار زیادی یادگیری در ذهن او ایجاد شده است برای کودکانی که در سنین یادگیری هستند این فرایند طبیعی یادگیری به صورت خودبخود و ناخود آگاه صورت می گیرد. کودکان کم شنوا به دلیل ضعف کانال ارتباطی شنوایی همواره فرصت کسب این مهارت های اساسی یادگیری زبان را ندارند.

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
مدیر روابط عمومی

زبان اجتماعی

اکثر کودکان شنوا ظرافت های زبان اجتماعی را به راحتی برداشت می کنند. تامل در موضوعات، مکث کردن و برگشتن به موضوع صحبت هنگام گفتگو با دیگران جنبه هایی از زبان اجتماعی می باشند. مهارت های اجتماعی زبان را برای کودکان در هنگام گفتگو با دیگران بایستی آموزش داد. ما به آنان یاد می دهیم که هنگام صحبت آنان را قطع نکنند و از کلمات لطفا" و ببخشید در صحبت های خود استفاده نمایند که این ها بخشی از آداب زبان اجتماعی می باشند.

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
مدیر روابط عمومی
سن کاشت حلزون عامل بسیار مهمی است.

سن کاشت حلزون عامل بسیار مهمی است.

توانایی بلقوه کودک در یادگیری خودبخودی و تعمیم در نخستین سال های زندگی در بیشترین حد خود است و کم کم با افزایش

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
مدیر روابط عمومی

تأثیر شیوه ارتباطی بر مهارت های تولید گفتار در کودکان CI

بسیاری مطالعات، تأثیر شیوه ارتباطی را بر قابلیت فهم گفتار در کودکان CI مورد ارزیابی قرار داده اند. نتایج این مطالعات ثابت کرده که در بین کودکان CI، کودکان OC نسبت به کودکان TCسطح بالاتری از قابلیت فهم گفتار را نشان می دهند ( آسبرگر و دیگران 1993 ، آسبرگر و دیگران 1994، گیرز و دیگران 1998، آسبرگر و دیگران 1998 ).

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
مدیر روابط عمومی
شیوه های برقراری ارتباط با ناشنوایان و تأثیر آنها روی گفتار و زبان

شیوه های برقراری ارتباط با ناشنوایان و تأثیر آنها روی گفتار و زبان

روش کلامی

در این روش آموزش زبان و گفتار به کودکان از راه آموزش لبخوانی و تقویت اصوات صورت می گیرد در این روش به کودک ناشنوا اجازه استفاده از اشارات و هجی با انگشت داده نمی شود. زیرا به اعتقاد پیروان این روش شیوه های دستی برقراری ارتباط جلوی رشد شکوفایی گفتار، لبخوانی و شنیداری را می گیرد.

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
مدیر روابط عمومی

آشنایی با بدشنوایی و درمان آن

برخی از نکات مهم:

  • 30 درصد از کودکان قبل از سن یک سالگی، حداقل یک بار به اوتیت ( التهاب ) گوش میانی مبتلا می شوند.
  • 80 درصد از کودکان قبل از سن سه سالگی، حداقل یک بار به اوتیت ( التهاب ) گوش میانی مبتلا می شوند.
  • التهاب مکرر گوش میانی می تواند باعث ایجاد بدشنوایی شود.
  • بدشنوایی می تواند علت ژنتیکی داشته باشد.
۱ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰
مدیر روابط عمومی